CAMPO DE LA FORMACIÓN EN LA PRÁCTICA PROFESIONAL
PRÁCTICA DOCENTE IV
CARRERA: Profesorado de Artes Visuales
PLAN: PLAN: Resolución M.E.Nº 0293 // Resolución M.I. y C. Nº 123 _2016
ESPACIO CURRICULAR: “Práctica Docente IV - Residencia Secundaria” Formato Curricular: Taller
CURSO: 4º Año
TURNO: mañana - noche
CARGA HORARIA: 16 hs cátedras de observación + 32 hs cátedras prácticas
PROFESOR/A:
PROF. ELISABET PORRINI (ESPECIALISTA) –
PROF. LORENA SGNIGNA (GENERALISTA) –
T.N CICLO LECTIVO: 2020
FUNDAMENTACION
OBJETIVOS
Reconocer in situ los ámbitos y contextos educativos Analizar la tarea del docente.
Enseñar Artes visuales en nivel medio. Conocer las Planificación Anual de escuelas secundarias.
CONTENIDOS
Instituciones educativas (nivel secundario) Practicas de residencia docente: “Prácticas Profesionales”
Técnico en Diseño Gráfico y Comunicación Visual 224 Investigación – Intervención, acción Diseño y desarrollo de propuestas de enseñanza TIC Construcción del rol docente Evaluación –autoevaluación Metacognición: Reflexión crítica y profesionalidad docente Registro
METODOLOGIA
Las prácticas docentes serán realizadas por los alumnos-residente en instituciones asociadas en donde se encontrará con un conjunto de sujetos coordinados e integrados para hacer posible esta instancia. El cual será un período pactado; asumiendo las actividades de práctica docente intensiva en el nivel secundario. Reconociendo e internalizando dichas actividades en el aula, moviendo con cierta soltura en la institución educativa, iniciando el proceso pedagógico en el nivel medio, e integrando intervenciones administrativas y manejo del contexto socio-comunitario escolar y de este modo colaborando en la construcción de una sociedad justa y democrática.
EVALUACIÓN Y CONDICIONES PARA LA REGULARIZACIÓN La Regularidad tiene validez 3
años consecutivos a partir del primer turno correspondiente al año lectivo siguiente al de la cursada.
ALUMNOS/AS PRESENCIALES Regularizar: 75% de asistencia por cuatrimestre y hasta 50% con ausencias justificadas. 80 % de Trabajos prácticos entregados y aprobación de parciales con nota mínima de 8 (Ocho).
CONDICIONES PARA LA PROMOCIÓNDIRECTA ALUMNOS PRESENCIALES Promoción Directa: 75% de asistencia por cuatrimestre y hasta 50% con ausencias justificadas. 100% de Trabajos prácticos entregados y aprobación de parciales con nota mínima de 8(ocho). Evaluación final integradora.
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA
AA.VV, Educación Artística. Propuestas para el aula. E.G.B. 1, 2000, Buenos Aires: Ministerio de Educación.
AA.VV, Educación Artística. Propuestas para el aula. E.G.B. 2, 2000, Buenos Aires: Ministerio de Educación.
AA.VV, Educación Artística. Propuestas para el aula. E.G.B. 3, 2000, Buenos Aires: Ministerio de Educación.
AAVV, Artes y Escuela, 1998, Buenos Aires: Ed. Paidós
AAVV, Didáctica de la Educación Artística, 2003, España: Ed. Pearson. AAVV, Pintura Argentina. Arte para los más chicos, 2001, Buenos Aires: Ediciones Grupo Velox. AA.VV., Educación artística, cultura y ciudadanía, 1994, España: Fundación Santillana. Alvarado, A., Murano, G., El taller de plástica en la escuela. Teoría y práctica, 1991, Buenos Aires: Ed. Troquel. AnderEgg, E., La Planificación Educativa, 1993, Bs.As.: Mag. Río de la Plata. Angoloti, C., Cómics, Títeres y Teatro de sombras, 1991, Madrid: de la Torre. Armstrong, Thomas, Las inteligencias múltiples en el aula, 1999, Buenos Aires: Manantial.
Arnheim, R. Arte y percepción visual. Psicología de la visión creadora; 1977; Buenos Aires: Eudeba. Augustowsky, G. El arte en la enseñanza, 2012, Buenos Aires: Paidós. Aymerich, C y M, Expresión y arte en la escuela, 1973, Barcelona: Ed. Teide. Barragán, Fernando (coord.), Violencia de género y curriculum, 2001, Málaga: Ediciones Aljibe C. del Rosal, O., La Comunicación docente-discente, 1981, Buenos Aires: Ed. Plus Ultra. Carlé, S. Luz y color. Juegos de ciencia y expresión, 1993, Buenos Aires: Ediciones Corcel. Cossetini, L. Del juego al arte infantil, 1977, Buenos Aires: Editorial Universitaria de Buenos Aires. Chevallard, I., La Transposición Didáctica, 1998, Buenos Aires: Aique G. Ed. De Bono, E. El pensamiento lateral. Manual de creatividad, 2008, Barcelona: Paidós. Dussel, I. y Gutierrez, D. Educar la mirada. Políticas y pedagogías de la imagen, 2006, Buenos Aires: Manantial - Flacso - Osde. Freire, P. Pedagogía del oprimido, 1985, Madrid: Siglo XXI. Frigerio, G. y Diker, G. (Comps), Educar: (sobre) impresiones estéticas, 2012, Entre Ríos: Fundación La Hendija. Frigerio, G. y Diker, G. (Comps), Educar: ese acto político, 2012, Entre Ríos: Fundación La Hendija. Giroux, H. Teoría y resistencia en educación, 1992, Buenos Aires: Siglo XXI. Grosman, G. Permiso yo soy la creatividad, 1988, Buenos Aires: Ed. Macchi. Hargreaves, D. J. Infancia y educación artística, 1991, Madrid: Morata. Kapmpmann, L. Colores Opacos, 1972, París: Ed. Bouret Katz, S. ¡Con su permiso, pintores! Cuatro grandes artistas, los chicos del Taller azul y la aventura de crear, 2012, Salta: Laralazul Krasmanski, O. El árbol azul, 1993, Argentina: Ed. A Construir Lancaster, J. Las artes en la educación primaria, 1990, Madrid: Morata. Lespada, J. C. Aprender Haciendo, 1990, Buenos Aires: Ed. Humanitas. López Fernández Cao, M. “La educación artística y la equidad de géneros: un asunto pendiente”, 2002, Revista Arte, Individuo y Sociedad, Madrid, Anejo I Lowenfeld, V. Desarrollo de la Capacidad Creadora, 1968, Buenos Aires: Ed Kapelusz. Lowenfeld, V. El niño y su arte; 1958; Buenos Aires: Editorial Kapelusz. Marín Viadel, R. (coord.), Didáctica de la Educación Artística, 2003, Madrid: Pearson Educación. Ministerio de Educación, Arte Argentino (Primer ciclo), 2011, Buenos Aires, DVD N° 1, 3, Nidelcoff M. T. ¿Maestro pueblo o maestro gendarme?, 1975, Rosario: Editorial Biblioteca. Nun de Negro, B. Expresión plástica infantil. El trabajo tridimensional. Propuestas metodológicas, 1995, Buenos Aires: Ed. M. R. de la Plata. Nun de Negro, B. La Línea y el juego creador, 1995, Buenos Aires: Ed. M. R. de la Plata. Nun de Negro, B. Plástica en la escuela. Como leer los lenguajes artísticos en el N.I. y en el Primer Ciclo, 1996, Ed. Grupo Editor Multimedial , Nun De Negro, B. La educación estética del niño pequeño. Nivel Inicial y Primer Ciclo EGB, 1995, Buenos Aires: Editorial Magisterio del Río de la Plata. Nun De Negro, B. La expresión plástica en la escuela primaria. Técnicas y fundamentos; 1992; Buenos Aires: Magisterio del Río de la Plata. Nun De Negro, B. Los lenguajes artísticos y la lectura de las obras de arte; 1996; Buenos Aires: Magisterio del Río de la Plata. Palopoli, Ma. Del C. ¿Cada cual atiende su juego?, 2001, Buenos Aires: Ed. Crecer Creando. Palopoli, Ma. Del C. Didáctica de las Artes Plásticas, 2005, Buenos Aires: Ed. Bonum. Read, H. Educación por el arte, 1973, Buenos Aires: Paidós. Rottger, E. y Klante, D. El Metal, 1972, París: Ed. Bouret. Rottger, E. y Klante, D. El Papel, 1972, París: Ed. Bouret. Rottger, E. y Klante, D. El Plano, 1972, París: Ed. Bouret. Rottger, E. y Klante, D. La Cerámica, 1972, París: Ed. Bouret. Rottger, E. y Klante, D. Punto y Línea, 1972, París: Ed. Bouret. Sánchez Iniesta, T. La Construcción del aprendizaje en el aula-aplicación del enfoque globalizador en la enseñanza, 1995, Buenos Aires: E. M. R. de la Plata. Santos Guerra, M.A. (coord), El harém pedagógico. Perspectiva de género en la organización escolar, 2000, Barcelona: Editorial GRAÓ. Skliar C. y Frigerio, G. (comps), Huellas de Derrida. Ensayos pedagógicos no solicitados, 2006, Buenos Aires: Del Estante Editorial. Skliar C. y Larrosa J. (comp.), Experiencia y alteridad en educación, 2009, Rosario: Homo Sapiens. Skliar, C. La educación (que es) del otro. Argumentos y desierto de argumentos pedagógicos, 2007, Buenos Aires: Noveduc. Spravkin, M. Educación plástica en la escuela, 1996, Buenos Aires: Nov. Educativas. Spravkin, M. y Alemany, G. Cuestión de imagen. El sentido de la educación plástica en la escuela, 2000, Buenos Aires: Ed. Novedades Educativas. Torre, S. de la, Creatividad aplicada. Recursos para una formación creativa, 2007, Buenos Aires: Magisterio del Río de la Plata. Torre, S. de la, Evaluación de la creatividad, 1991, Madrid: Escuela Española. Ulloa, I. Didáctica de la Educación Plástica, 2000, Buenos Aires: Ed. Ateneo. Valero García, La escuela que yo quiero, 1990, Buenos Aires: Gram Editora.
PLAN: PLAN: Resolución M.E.Nº 0293 // Resolución M.I. y C. Nº 123 _2016
ESPACIO CURRICULAR: “Práctica Docente IV - Residencia Secundaria” Formato Curricular: Taller
CURSO: 4º Año
TURNO: mañana - noche
CARGA HORARIA: 16 hs cátedras de observación + 32 hs cátedras prácticas
PROFESOR/A:
PROF. ELISABET PORRINI (ESPECIALISTA) –
PROF. LORENA SGNIGNA (GENERALISTA) –
T.N CICLO LECTIVO: 2020
FUNDAMENTACION
En el campo de la formación de la práctica docente; el taller de “Práctica Docente IV” es donde se efectúa la
Residencia del Nivel Secundario, se consolida de este modo la carrera de Profesorado de Artes Visuales.
Alcanzando a ser el sujeto en la tarea de enseñanza de las Artes Visuales.
El residente reconoce in situ la institución y la comunidad educativa; espacio donde se pretende construir una
instancia de reflexión - acción sobre la práctica docente, apoyada en la investigación educativa.
Espacio de integración entre los problemáticas observadas en la práctica y su comprensión fundamentado a
través de los aspectos teóricos y transformados en un proceso dialéctico entre teoría y práctica.
El alumno que aborda este espacio es porque ya ha trascurrido su formación General y su formación Específica;
las cuales le han dado el bagaje para habitar la escena educativa.
En este período, el alumno se posiciona en busca del desafío del “ser Profesional”… “El ser docente”. Último
paso de la carrera que será alcanzado en un ámbito real de la actividad.
Donde se hace efectiva “la práctica docente” y se tropieza con su “objeto de estudio” ya materializado.
La profesión del “maestro-profesor” se concibe de modo relevante mostrando su capacidad y aplicación. Con
diferentes metodologías el residente transfiere e integrar aprendizajes previos. Reflexiona sobre su propia
práctica y genera en el alumno una transformación y es de esto que se trata la EDUCACIÓN….
OBJETIVOS
Reconocer in situ los ámbitos y contextos educativos Analizar la tarea del docente.
Enseñar Artes visuales en nivel medio. Conocer las Planificación Anual de escuelas secundarias.
CONTENIDOS
Instituciones educativas (nivel secundario) Practicas de residencia docente: “Prácticas Profesionales”
Técnico en Diseño Gráfico y Comunicación Visual 224 Investigación – Intervención, acción Diseño y desarrollo de propuestas de enseñanza TIC Construcción del rol docente Evaluación –autoevaluación Metacognición: Reflexión crítica y profesionalidad docente Registro
METODOLOGIA
Las prácticas docentes serán realizadas por los alumnos-residente en instituciones asociadas en donde se encontrará con un conjunto de sujetos coordinados e integrados para hacer posible esta instancia. El cual será un período pactado; asumiendo las actividades de práctica docente intensiva en el nivel secundario. Reconociendo e internalizando dichas actividades en el aula, moviendo con cierta soltura en la institución educativa, iniciando el proceso pedagógico en el nivel medio, e integrando intervenciones administrativas y manejo del contexto socio-comunitario escolar y de este modo colaborando en la construcción de una sociedad justa y democrática.
EVALUACIÓN Y CONDICIONES PARA LA REGULARIZACIÓN La Regularidad tiene validez 3
años consecutivos a partir del primer turno correspondiente al año lectivo siguiente al de la cursada.
ALUMNOS/AS PRESENCIALES Regularizar: 75% de asistencia por cuatrimestre y hasta 50% con ausencias justificadas. 80 % de Trabajos prácticos entregados y aprobación de parciales con nota mínima de 8 (Ocho).
CONDICIONES PARA LA PROMOCIÓNDIRECTA ALUMNOS PRESENCIALES Promoción Directa: 75% de asistencia por cuatrimestre y hasta 50% con ausencias justificadas. 100% de Trabajos prácticos entregados y aprobación de parciales con nota mínima de 8(ocho). Evaluación final integradora.
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA
AA.VV, Educación Artística. Propuestas para el aula. E.G.B. 1, 2000, Buenos Aires: Ministerio de Educación.
AA.VV, Educación Artística. Propuestas para el aula. E.G.B. 2, 2000, Buenos Aires: Ministerio de Educación.
AA.VV, Educación Artística. Propuestas para el aula. E.G.B. 3, 2000, Buenos Aires: Ministerio de Educación.
AAVV, Artes y Escuela, 1998, Buenos Aires: Ed. Paidós
AAVV, Didáctica de la Educación Artística, 2003, España: Ed. Pearson. AAVV, Pintura Argentina. Arte para los más chicos, 2001, Buenos Aires: Ediciones Grupo Velox. AA.VV., Educación artística, cultura y ciudadanía, 1994, España: Fundación Santillana. Alvarado, A., Murano, G., El taller de plástica en la escuela. Teoría y práctica, 1991, Buenos Aires: Ed. Troquel. AnderEgg, E., La Planificación Educativa, 1993, Bs.As.: Mag. Río de la Plata. Angoloti, C., Cómics, Títeres y Teatro de sombras, 1991, Madrid: de la Torre. Armstrong, Thomas, Las inteligencias múltiples en el aula, 1999, Buenos Aires: Manantial.
Arnheim, R. Arte y percepción visual. Psicología de la visión creadora; 1977; Buenos Aires: Eudeba. Augustowsky, G. El arte en la enseñanza, 2012, Buenos Aires: Paidós. Aymerich, C y M, Expresión y arte en la escuela, 1973, Barcelona: Ed. Teide. Barragán, Fernando (coord.), Violencia de género y curriculum, 2001, Málaga: Ediciones Aljibe C. del Rosal, O., La Comunicación docente-discente, 1981, Buenos Aires: Ed. Plus Ultra. Carlé, S. Luz y color. Juegos de ciencia y expresión, 1993, Buenos Aires: Ediciones Corcel. Cossetini, L. Del juego al arte infantil, 1977, Buenos Aires: Editorial Universitaria de Buenos Aires. Chevallard, I., La Transposición Didáctica, 1998, Buenos Aires: Aique G. Ed. De Bono, E. El pensamiento lateral. Manual de creatividad, 2008, Barcelona: Paidós. Dussel, I. y Gutierrez, D. Educar la mirada. Políticas y pedagogías de la imagen, 2006, Buenos Aires: Manantial - Flacso - Osde. Freire, P. Pedagogía del oprimido, 1985, Madrid: Siglo XXI. Frigerio, G. y Diker, G. (Comps), Educar: (sobre) impresiones estéticas, 2012, Entre Ríos: Fundación La Hendija. Frigerio, G. y Diker, G. (Comps), Educar: ese acto político, 2012, Entre Ríos: Fundación La Hendija. Giroux, H. Teoría y resistencia en educación, 1992, Buenos Aires: Siglo XXI. Grosman, G. Permiso yo soy la creatividad, 1988, Buenos Aires: Ed. Macchi. Hargreaves, D. J. Infancia y educación artística, 1991, Madrid: Morata. Kapmpmann, L. Colores Opacos, 1972, París: Ed. Bouret Katz, S. ¡Con su permiso, pintores! Cuatro grandes artistas, los chicos del Taller azul y la aventura de crear, 2012, Salta: Laralazul Krasmanski, O. El árbol azul, 1993, Argentina: Ed. A Construir Lancaster, J. Las artes en la educación primaria, 1990, Madrid: Morata. Lespada, J. C. Aprender Haciendo, 1990, Buenos Aires: Ed. Humanitas. López Fernández Cao, M. “La educación artística y la equidad de géneros: un asunto pendiente”, 2002, Revista Arte, Individuo y Sociedad, Madrid, Anejo I Lowenfeld, V. Desarrollo de la Capacidad Creadora, 1968, Buenos Aires: Ed Kapelusz. Lowenfeld, V. El niño y su arte; 1958; Buenos Aires: Editorial Kapelusz. Marín Viadel, R. (coord.), Didáctica de la Educación Artística, 2003, Madrid: Pearson Educación. Ministerio de Educación, Arte Argentino (Primer ciclo), 2011, Buenos Aires, DVD N° 1, 3, Nidelcoff M. T. ¿Maestro pueblo o maestro gendarme?, 1975, Rosario: Editorial Biblioteca. Nun de Negro, B. Expresión plástica infantil. El trabajo tridimensional. Propuestas metodológicas, 1995, Buenos Aires: Ed. M. R. de la Plata. Nun de Negro, B. La Línea y el juego creador, 1995, Buenos Aires: Ed. M. R. de la Plata. Nun de Negro, B. Plástica en la escuela. Como leer los lenguajes artísticos en el N.I. y en el Primer Ciclo, 1996, Ed. Grupo Editor Multimedial , Nun De Negro, B. La educación estética del niño pequeño. Nivel Inicial y Primer Ciclo EGB, 1995, Buenos Aires: Editorial Magisterio del Río de la Plata. Nun De Negro, B. La expresión plástica en la escuela primaria. Técnicas y fundamentos; 1992; Buenos Aires: Magisterio del Río de la Plata. Nun De Negro, B. Los lenguajes artísticos y la lectura de las obras de arte; 1996; Buenos Aires: Magisterio del Río de la Plata. Palopoli, Ma. Del C. ¿Cada cual atiende su juego?, 2001, Buenos Aires: Ed. Crecer Creando. Palopoli, Ma. Del C. Didáctica de las Artes Plásticas, 2005, Buenos Aires: Ed. Bonum. Read, H. Educación por el arte, 1973, Buenos Aires: Paidós. Rottger, E. y Klante, D. El Metal, 1972, París: Ed. Bouret. Rottger, E. y Klante, D. El Papel, 1972, París: Ed. Bouret. Rottger, E. y Klante, D. El Plano, 1972, París: Ed. Bouret. Rottger, E. y Klante, D. La Cerámica, 1972, París: Ed. Bouret. Rottger, E. y Klante, D. Punto y Línea, 1972, París: Ed. Bouret. Sánchez Iniesta, T. La Construcción del aprendizaje en el aula-aplicación del enfoque globalizador en la enseñanza, 1995, Buenos Aires: E. M. R. de la Plata. Santos Guerra, M.A. (coord), El harém pedagógico. Perspectiva de género en la organización escolar, 2000, Barcelona: Editorial GRAÓ. Skliar C. y Frigerio, G. (comps), Huellas de Derrida. Ensayos pedagógicos no solicitados, 2006, Buenos Aires: Del Estante Editorial. Skliar C. y Larrosa J. (comp.), Experiencia y alteridad en educación, 2009, Rosario: Homo Sapiens. Skliar, C. La educación (que es) del otro. Argumentos y desierto de argumentos pedagógicos, 2007, Buenos Aires: Noveduc. Spravkin, M. Educación plástica en la escuela, 1996, Buenos Aires: Nov. Educativas. Spravkin, M. y Alemany, G. Cuestión de imagen. El sentido de la educación plástica en la escuela, 2000, Buenos Aires: Ed. Novedades Educativas. Torre, S. de la, Creatividad aplicada. Recursos para una formación creativa, 2007, Buenos Aires: Magisterio del Río de la Plata. Torre, S. de la, Evaluación de la creatividad, 1991, Madrid: Escuela Española. Ulloa, I. Didáctica de la Educación Plástica, 2000, Buenos Aires: Ed. Ateneo. Valero García, La escuela que yo quiero, 1990, Buenos Aires: Gram Editora.
No hay comentarios.:
Publicar un comentario